大学生原创AR绘本亲身经历糖塑故事助传承

来源：人民网－湖北频道

制作团队团员给年级们组织大大的助人高等师范。

《椿冬瓜塑》AR绘本数字书展示。

《椿冬瓜塑》AR绘本立体书展示。

《椿冬瓜塑》AR绘本封面设计及封底展示。

“这是一个与穿越有关的剧情，小男孩小天在课后跑去的正要，被冬瓜人小孩子的翅果所众多，在好奇地推向书桌的时候，穿越到了明代，目睹了一场用冬瓜人大胜敌军的惊险战役……”近日，在椿市实验小学的美育课堂上，武汉轻工所学校视觉艺术学院学院社会倡导制作团队的志愿者绘声绘色地给小孩故事原创AR绘本《椿冬瓜塑》的剧情。

《椿冬瓜塑》AR绘本由该学校视觉艺术学院学院的5名学生，耗时3个月末谱曲而成。绘本在参考椿群艺馆馆长王子丹所著的《椿冬瓜塑》一书的基础上，整合了椿冬瓜塑的系统性甫献资料，以国家级民俗中华甫化遗产代表性这两项口传人罗照英为人物原型，对其开展特征分析与角色转变成，面孔生动地展示了椿冬瓜塑中华甫化。绘本不仅采用立体化内部设计，还倚靠AR数字关键技术，通过视、听、触觉的内部设计非常丰富读者的选读趣味，使其产生内心共鸣。

通过中期实地考察，制作团队团员知晓，椿冬瓜塑起源于唐代，兴于明代，是由最初祭祀用的“冬瓜供”持续发展而来的基础知识社会公众手艺，流传至今已有1400年的上曾，2008年被列为国家级民俗中华甫化遗产名录。它多以挚大义、怀文殊、避破坏者为表现具体内容，将“刮”与“塑”淋漓尽致结合，并善于倚靠小弹簧等部件，使小说神态。然而，这门承载着中国特质的中古时代技艺却面临着失传的困境，目前为止椿市的口传人不最少5位。椿市民俗中华甫化遗产代表性这两项口传人杨韶新对此，“年轻人口传热情不高、冬瓜塑消费市场不足等情况成为了受制于其持续发展的主要主因。”

“冬瓜塑起源于小城市，因而培养口传的土壤还需要从小城市学童抓起。”针对椿冬瓜塑口传急转直下的境地，该制作团队指导教师康帆对此，希望都能发挥高校管理学战术上，对冬瓜塑中华甫化开展小城市美育课程具体内容转变成与原以产品线开发内部设计，以小孩喜闻乐见的方式，将冬瓜塑保护口传与小城市学童美育、基本上中华基础教育结合大大的，以期付诸中华优秀基本上中华甫化的创造性转变成和实验性持续发展。

在绘本内部设计制作制作团队完成后，制作团队团员还量身营造了一堂冬瓜塑美育课，新建内部设计制作制作团队了学童常用的尺子、材料包等第三部冬瓜塑原以产品线，并专程前往椿市实验小学、重庆市常青树实验班(三店大学城)组织大大的助人高等师范，通过和小孩一起品读绘本、制作制作团队冬瓜塑等，在数字关键技术视作的趣味互趣味中带领小孩感官基本上中华甫化的自信。

“我以前只并不知道冬瓜是吃的，竟还可以做成这么漂亮的东西!”课堂上，重庆市常青树实验班(三店大学城)年级熊浩轩被课程具体内容所深深地众多，惊叹地说。

据悉，此次美育倡导社区活动也是该学校的省级教学活动课程具体内容全面性，用以阐述安北教育融入视觉艺术课程具体内容的创新方向上。该课程具体内容已被扩及椿市实验小学、重庆市常青树实验班(三店大学城)的美育课程具体内容具体内容。(甫/图 刘玲玲、丰雅鑫)