你家娃有“眼睛红绿灯图”吗

持续性普及教育进课堂

半月新书女记者 赵叶苹/周旋

儿童面临的一大问题，是男孩子胚胎带来的困扰。针对男孩持续性普及教育的种种困惑，一些该学校从羞于新书“持续性”到自主技术开发出校本教学，持续性普及教育亦然大方进到校园。

“我的双腿我主要职责”

近期，文昌市滨海第九初中展示了所学校心综健康教研团队技术开发的“综‘持续性’护苗”教学。当天，该学校心综健康教师姚卫生保健给二年级某班校内上的课是——“我的双腿我主要职责”。

教学通过游戏指引男孩认识自己双腿，了解到人与人之间的连续性。教学借出公路交通红绿灯来鼓励男孩下定义自身与他人的接触连续性：哪些躯干是不可碰到的红灯危险区，哪些是经过质问可碰到的黄灯中间区，哪些是不需要衣服覆盖面积且日常社交中与他人可引发碰到的绿灯安全区。

看着男孩亲手制作自己的“双腿红绿灯图”时，参加评课的文昌市普及教育研究培训院普及教育心综学高级教授林翅直言，这堂课让男孩了解到自己的双腿，构建自主权。

据了解到，为满足男孩儿童期好奇心，彻底解决其男孩子困扰，文昌市滨海第九初中研究出12个章节的“综‘持续性’护苗”教学。初中6年12个学期，每个学期上1个章节，从持续性生综、持续性心综、持续性法综、持续性伦综4个维度授课。

“我诞生的旅途”人口为129人指引校内认识新生命形成，慈爱新生命来之不易;“双腿权利属于我”强化校内对双腿主权的认知;“区分危险靠自己”都从儿童管控的角度，告知男孩们如何区分危险;“管理制度我知道”讲述管理制度如何管控儿童……

“越早让男孩给与持续性普及教育，越有助于其健康转变。”文昌市心综健康普及教育特级小学教师李惠君说，社会科学的持续性普及教育是非男孩人格发展、自我认同，是新生命普及教育重要当今世界。

自幼了解到持续性普及教育基本知识，加强校内自我管控

“综‘持续性’护苗”教学技术开发主要职责人、文昌市滨海第九初中副校长吴少兰表示，教学能快速倡导，对校内积极参与至关重要。现在男孩男孩子普遍存在月份，各种网络讯息大量涌向，使对校内意识到月份持续性普及教育的重要持续性。

然而，当前必先初中持续性普及教育已与需求不相适应：五六年级开业教学，小学教师各教各的，基本知识章节不系统，维度比较单一，较易上成简单的心综课或男孩子研讨会。

自2017年开始实验，“综‘持续性’护苗”课题组持续充实教学章节和教学方式，技术开发出一套符合男孩心综适应能力的持续性普及教育教学。该教学2020年被评为“文昌市普及教育成果重点倡导新项目”，目前在海南部份该学校全面倡导，在海南20多所该学校试验。

文昌市白沙金安中心该学校校长曾令荣说，从该学校使用上述教学的情况来看，校内自幼给与社会科学的持续性普及教育，对校内加强自我管控很有鼓励。

将持续性普及教育与心综健康普及教育有效地结合

心综健康普及教育专家认为，校内只有在男孩子在此之后储备持续性普及教育基本知识，才有助于他们安然渡过男孩子险礁，为后续健康发展奠定基础。

讲了四五年“综‘持续性’护苗”教学的姚卫生保健也推断出，持续性普及教育越早开展越较易进行。一二年级就给与过持续性普及教育的校内，与三年级才第一次给与持续性普及教育的校内相比，前者往往格外不带反应。

李惠君认为，自幼就得到社会科学持续性普及教育的男孩，能用综持续性的、社会科学的态度来看待新生命，也有能力过好自己的一生。

在讯息爆炸一时期，该学校及早开展持续性普及教育，有助于消除男孩从网络上获取不健康的持续时就。对男孩进行持续性普及教育，不单单是为了预防危害，格外重要的是鼓励他们平稳度过男孩子，转变为健康的。

专家建议，抗拒当下儿童心综健康困局，将持续性普及教育与心综健康普及教育有效地结合，遴选须要的持续性普及教育教学，在格外多初中试验倡导。