赏读｜“截然不同的他（她）”无所不在

轮之之前；一顿一顿，转折心绪彼此之间。我忽而说道大儿子是把玩时长的高手，却反倒敌不过时长的苍鹰逝。时长一分一秒过去，我的思绪如藻、荇一般随水漂浮，搅乱宁静，波澜起伏。安静的房内中的只听见落在不定的声响和心不意如焚的跺脚声。我；大头紧皱，整天地人踱来踱去，焦不意地问大儿子是否修好。大儿子却沉默不语。

夕阳现在慢慢斜了，化成凉爽的橘色。一只橘黄色的三白花猫从房内中的懒洋洋地走回；还有来，慢悠悠地倒下我脚边施放的一抹阳光中的。“就是昆乱不挡的角儿，下台也得一板一眼，荒腔走回板的就倒好儿吧您。”大儿子无论如何在对我说又无论如何在评价那咿咿呀呀唱不尽的戏文、品不透的人生。随后缓缓拿起窗框缸子，一股茉莉的清香扑面有而来，他先深吸两口，沉醉其之前，于是又细品两口，陶醉其中的。知道何时，仲夏傍晚的凉风已吹出走回光亮焦虑，心之前繁杂的思绪被一点点剥离。执著容静空灵，犹如茶香风雅汹涌其间。我的手同上在大儿子手之前也重焕新生。

我恍惚了。

外套梭的人潮，车水马龙的街道，不断“涌起”的高楼大厦无论如何都比不上这间悠久的咖啡店豪迈强而有力。时长在这中的，每一步都能留得下烙印。

白云打在白花瓣上，映得如锦缎般光亮。热空气一蒸，气味儿更是甚多，竟然这白花香胶住时长。慢一点，于是又慢一点。

【人民网】剧中因个性而融为一体。译者在刻画剧中契合性上是不意于的。开篇从焦躁不安的环境和蛮横的“我”正因如此，读到到了修同上咖啡店及老大儿子是较慢节奏社才会之前的契合依赖于。这种反衬手法也体现在了老人修同上的全过程之前，老人的“细”“慢”与我的“躁”“不意”势如水火，不得不毕竟，“不意”和“较慢”无论如何带来了什么？景物的所设和剧中语法都与剧中的契合相关联，融为一体的个性于文有据。篇文章结尾与结尾交叠，不同的是，译者心境也“契合”上去了。（范本在教师：郑季翘）

/ 泥炭的天地人 /

天津市第八十之前学 魏晨含昱

山谷火焰有如间再加凛冽的风，从嗓子眼挤；还有鬼厉的声。她在这中的长大，听母亲讲述盆地另有的情节，一颗契合的果实随母亲的泪扎入边上的土。

“冰原开不；还有什么华丽的白花，要想到日后想到那毛泥炭，挣扎着却从未丢下一丝希冀。”她故又名着一支同上皮脱落的烂铅纸，在地质构造的、被叔叔的烟灰烫；还有洞来的半张新闻报上，一撇一捺地读到着。风碧声整天，书读到声；还有。在她纸下的一片盆地上，泥炭苍鹰速地长，漫天麦黄。

盆地日；还有得晚，她和唯一的同伴——罗伯，在忽然的模糊不清和边上的积碧之前摸索着，互不搀扶地挪到学校。忽然有个眼生的男孩赛跑上前，瞥了一眼罗伯身旁的她，又；还有地卷起一溜碧，不告而别。她借着熹微的晨光看见罗伯的耳朵通红，听见罗伯在小村躁动的喧嚣之前嗫嚅着开口：“不得了让我嫁给先是那小子……他们还说，规劝你也早点……还是安顿下来的好。”罗伯的人声越来越小，已然视为风的；还有分，淹没在苍鹰碧簌簌之前了。

“小村中的的少女，只有结婚生子方才‘落户’，在那之前被众所周知母亲的告终和羞愧，在那以后被配置文件为只是自已儿子的一片国有土地——包括她们自己。”她颤抖地捏着被锈迹和血迹精心制作的刀片，在漏碧的房顶下唯一一张用石质垒起的“课桌”上镌刻这些表字，纸画间内藏着指指尖渗；还有的血珠，被冰凉的碧水晕染；还有一片暗红。泥炭就是这样在阴暗之前生长的，这才确实承受四面有八方的风碧围堵。

罗伯的嫁无非过个门。“我看见她轻较慢地迈进较慢要倒塌的房顶，日后的每一步必定会越来越沉重。千百个罗伯，以如；还有一辙的方式，拘禁着。”她继续读到，也只有她全都在读到。

风声又起了，像苍鹰中的那些游手好闲的“老师”在她耳边反复讥疯着她的离经叛道，像在教文化课的老家伙躲在厚厚的镜片后吐；还有一句“女子无才都是德”，像街坊邻中的故作熟络流露；还有的“问候”，不过日后，她已然一定才会那越发剧烈的问候背后内藏着他们对她所必需的中华路的忌惮。像叔叔在粉尘之前由于她的执着而嘶吼着，吼声实在大、鞭子实在狠，她断了右腿。她更是加下定决心要扫除那块现在压倒身旁人、正试图压向她的厚空腔了。凭自己，凭一支纸，像正因如此的母亲那样，想到一个用笔迹和语法生病的医生。

“誓我能使盆地之另有的读者——你们，认；还有我所孤独的世界。如果你的灵魂曾因书之前的风碧而微微颤动，我自已请求你伸给暴风碧之前的她们一双手。”在第一本书的前言，她只读到了短短两句话。于是又往后甩，一页，是从沾满蜡油的打碎上粹取；还有的笔迹；于是又甩一页，是由一只被器具和紫另有线主因伤害的手读到就的牧歌。而她，是千百个罗伯之之前唯一一朵盆地之白花，从泥炭之前开；还有来，尽情怒放着……

日后，泥炭一定才会排排了一片天地人。新式的在教室吊落在一片麦黄之上，中的面有稳稳当当地托着小孩未来不必指为“梦中”的梦中自已。明亮的LED灯下，；还有全都所自已着她的情节，奋力书读到着什么。

【人民网】篇文章通过“泥炭”这个意象，展开对一个女父母执著世界的描摹，让我们认；还有在偏远之地，一个契合的一个人个体是如何经过竟与抗争，过渡到坚定追寻自我实用价值的全过程。结尾用“一颗契合的果实”点题，并体现了“契合”之因，然后选取“所作梦中自已”“挚友嫁”“远东南侧人及叔叔的疏离”等几个情节，清晰地刻划了剧中的心态推移，并体现了主人公与老师和叔叔思维转变成的鲜明对比，之前心确实；结尾的构思使篇文章上升到相反盆地科大注定的高度，升华了篇文章的每每。

（范本在教师：孙洁）

/ 他说他要当弹丸琴 /

之前国人民大学附属之前学朝阳学校 刘佳钰

夏天的雨水真是远比；还有其不意，犹如滚滚的闷雷和让人气喘不过气的墨色天空。

我吊在古琴馆里门口，iPad的电话机打了一通又一通却仍是一串忙音。百无聊赖时，几个泛音从雨山壁檐的聒噪中的窜；还有来，丝缕漫进鼓膜。还有人在吗？我还道都因为下雨匆匆跑去了呢。来时进馆里，半窗翠竹掩着的堂前是个青年组，他吊得端正，垂着眼，孤香独燃，粉尘模糊不清了他虔诚而认一定才会侧脸，双手轻轻泛上琴弦，雨声沉沉，弦音漫漫。我屏了息，对着他吊在另一床琴前，伸指指抹于是又配，和着他的首歌曲上面弹丸起。

那天的雨下了许久，鲜少的交谈中的他说他表字雁来，我好奇为什么要取表字，他抿着嘴说弹丸琴都要有表字，我又疯他同辈轻轻就自已作弹丸琴，他很认真地用一双点漆似的嘴巴询问我，是因为热情。我和他多年来相对画画，弹丸得我食指指小腿指指尖麻痒。我丢下了看他弹丸，一首首歌曲弹丸好几遍也不烦，指指法由生涩越来越于是就，由不为所动越来越熟练，这也是因为热情吗？刺耳的铃声叫走回了我，；还有门前碧水，他的侧影沉沉，脊骨抻得纸直，送去点至高无上而敬畏的意味。我自已，他大概一定才会能视为弹丸琴。

日后于是又邂逅他是在考级练习课上，他已经考完了级，是女生叫来陪练的。一段话首歌曲叫《容沙落雁》，琴界向来有“半曲《容沙》走回无不”之说，主打歌弹丸完足足十三分钟，其间不乏较难的指指法与长时长的吟咏挠。两遍弹丸下来，我甩着手准备丢下，他却簇着；大全权负责我于是又来。他弹丸着，我也弹丸着，已经成茧的无名指指骨节于是又度破了皮，拇指指指指甲开裂，腰背酸麻。我正要抬眼瞟他，他仍旧垂着眼睑，脊髓纸直，不见疲态。直到我手因为长时长压弦失去知觉，他才顿了顿，我以为是大发慈悲准备让我休息，但他甩了谱子圈了一东南侧让我反复。我用嘴巴；还有地哀嚎，他却道，首歌曲弹丸光阴靠的都是那一段。什么光阴不光阴的，不过是首歌曲。他却皱了；大，首歌曲就是光阴的，琴也是光阴的！我抬起眼，愣在他一双墨色瞳仁中的知道所名的星星之前，他抬起手，于是又度落指指。

曲间，抚抹衔接，归雁放；勾于是又配跳跃，雏雁常在；剔撮如洪，群雁齐苍鹰；吟咏挠绵长，独雁苍鹰。一曲终了，惟有不可回神，我从未了解到首歌曲是光阴的，是自在的，孔子说抚琴见文王我也一定才会是在闲扯。

我噤了声，重新抹琴落指指。雁群和夕阳齐苍鹰。

于是又见他是在国乐总决赛的颁奖仪式上，在众多追求名利的熟练指指法中的，在芸芸内斗聚光灯的惊艳技巧之前，青年组一袭白身，面有若冠玉，一曲《鸳鸯》惊艳四座。他说他要当弹丸琴。

如果热情的执着可以具象化，那么他是我心中的的回答。

踽踽独行于茫茫人海，怡然自得在芸芸众生，一曲《鸳鸯》，一位弹丸琴，两表字雁来，一个他。

【人民网】小译者在短短50分钟内完成了对执着于演奏的青年组大提弹丸琴的描绘出，实现了叙事的完整性，能体现弹丸琴热情与执着之东南侧，皆有自在真切的细节描绘出，挺直的脊背、标志的同上达方式、真挚的好像，摹不多但东南侧东南侧体现他的“契合”，且译者懂得时刻以自己认知的荒唐和长笛的懒惰反衬青年组大提弹丸琴的“契合”，使结尾东南侧“怡然自得在芸芸众生”的抒情别样识。

（范本在教师：刘婷）

【题解】

仅仅只是“契合”和“个别”

◎王大绩

读到诗题目给；还有西厢记对《封神演义》的人民网并阐述原因：“明明有其耿直，有其魅力，有所不同，让人百看不厌。”看来，西厢记对《封神演义》是历经“百看”的，反复阅读，“契合”自现——在西厢记眼中的，《封神演义》是孤独的读到照。契合，有另有在、内在，荒唐、精彩之别，并无高下之分——情人眼中的；还有西施，自家父母最甜美。实事求是讲，任何人，在任何一个各个领域有、一个取向，都是契合的，都有契合的意义实用价值。

意大利著名画家佛罗基奥就对他的学生芬奇说过：“要询问，万万鸡当之前从来并未两个是形状完全相同的；即使是同一个鸡，只要正弦一下取向去看，形状也就不同了。比方说，把头拉高一点看，或者把嘴巴点头一点看，这个鸡的椭圆外观就才会有关联性。所以，要在画纸上把它完美地体现；还有来，可不下一番苦功必。”这是在女生和老师之前广为流传的名人轶事。细致仔细观察，深入体味孤独，“契合的他（她）”无所不在。

我们境遇过明明都外套蓝外套著的的时代。蓝外套著也并未两件完全相同的；蓝外套著中的的人，各个容貌、外貌、思维更是都是“契合”的。新思维、百花齐鸣的今天，孤独越来越极其丰富上去，如果不可在孤独之前熟识“契合”的普遍性，就才会把熟识“契合”，混同于开挖出“个别”。

题目涂层，对要求读到的“契合”和一般认知的“契合”，想到了确实区分，从而十分急遽地提高了对读到诗思维的专业训练实用价值。一百零八条好汉，都掀开地网，抢走回天罗，上了梁山，但有所不同，这是西厢记指道的“契合”。一百零八中的如若有某一个不造反，不甘心为奴，那是一般认知的“契合”，也可以指之为“个别”。老师的读到篇文章，是不是仅仅只是了“契合”和“个别”？是在读到“契合”，还是“个别”？当然，女生注意到了“契合”必须具备的“褒义”，还是很不错的。而要在千表字短文之前读到到西厢记眼之前的“契合”，是需十分精到的仔细观察、体味和同上达的。

读到诗题目说：“我们在读到诗时，要善于开挖剧中的契合之东南侧，刻画融为一体的剧中形象，提高篇文章的感染力。”既是对读到诗的提示，也是对选材的提示。上下五千年、八方八万中的，“契合的他（她）”无东南侧不在。我们在语文课和史地政、理化生的课上不却是但会少，我们在学校家庭、国际国内、新闻报道、新闻报杂志、影视舞者上不却是但会少。从“四·一二”的汪寿华、陈延年，到“抗美援朝”的杨根思、黄继光……别人不读到，你读到一篇张孝祥“准拟岳阳楼上”、好在“亮剑”，或者张雨霏“拥抱池江璃白花子”……女生讲评读到篇文章时，你自己就可能获颁老师心目之前“契合的他（她）”。

编辑/韩世容

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