教育心理学家说：为什么更勇气的孩子，都来自于安全感？

母亲的大学双击关注

每一个幸福快乐的妈妈

都在“母亲的大学”找到了力

HOLIDAY没无助的孩子们，就像生活在小楼里一样，它随时要倒塌，却不知道什么时候可能会会倒，每天患得患失。

回不想一下幼儿中后期的毛毛，除了自己最友善的人，接触其他人都可能会会过于冷淡，他面对陌生的自然环境和面孔，展示出出来的不安，谨慎和拒绝，这是确实的，因为这让他感受到“不确保安全”即使我们大人，也可能会会出现这种周期性。我们可不太过怕，父母千万不要强硬的训练缺失，只所需细心引导，当毛毛出名自然环境不久，在人为警惕静止状态下就可能会会好很多，这是毛毛都可能会会经历一段“认生期”，过了这段时间就好了。

热情的孩子们都是有无助的孩子们

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深入研究暗示：幼儿中后期都能取得愈来愈多理智的人，在成年后愈来愈热情，都能承受在精神上，进一步提高自尊高水平，愈来愈好地接纳自己。母亲的抚摸，拥抱，调情，父亲的陪伴玩，父母和平相处都有利于增强毛毛的支配和焦虑恢复能力。

在初等教育精神分析里，有一个非常著名的“恒河猴实验”，大家有兴趣的可以去看一下“帕里恒河猴顺其自然实验”，很好地诠释了无助的极其重要性。初等教育精神分析家说：一个人除了最各阶层的生理需求外，愈来愈极其重要的是无助的需求。

我们用生活中所的心里举个例子说明

高年级要召开一个演说是赛事：一个没无助的孩子们正要了解到的是危险，我在不想：我说是坏怎么办？中所间突然卡壳，别人责骂我怎么办？负面期望一直循环，最后他选择下定决心，没热情，过去下定决心的是数场赛事，自然而然，他下定决心的可能会就是一次又一次转变，强化跑步的机可能会会。

对于一个无助十足的孩子们，正要了解到的是机可能会会，他可能会会不想：哇，机可能会会来了。我又可以跑步一下了，这次结果不极其重要，只要取得转变，就此结束后如此一来如此一来多评委老师的点评，在不足中所小型化，在绝对优势中所精益求精，我就可能会会越来越好，自然而然，他在一次次机可能会会中所转变，从想法到卓越，从卓越到卓越，在卓越中所愈来愈热情。

给孩子们必要的无助，让他视作一个确保安全的人，当他好像必要确保安全的时候，才能愈来愈好地发挥潜能，支配焦虑，与人人的关系，人为也就来得热情了。

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