干货丨陈光巨：元宇宙研学能随时随地开展理论上的沉浸式学习

近日，在由中关村互联网职业教育创意教育中心、沈阳一新时代职业教育科技研究部主办，认养兔承办的「偶遇·预见」“2022元地球人的时代文旅工业高峰交谈”会上上，北大校友校友会名誉会长、中国高等职业教育精研会英语教师职业教育校友会名誉会长王志巨为我们助长了《元地球人结合突破传统职业教育上都》的主题演讲。从职业教育元地球人的应用、职业教育轴线的转变、英语教师剧中的转换等方面为大家作了体会。

北大校友校友会名誉会长、中国高等职业教育精研会英语教师职业教育校友会名誉会长 王志巨

此表为部分演讲实录，经编辑：

01

元地球人的时代，英语教师的剧中具备自然环境，并大幅度在终端和现实之间转变。

在元地球人的时代，英语教师需：

1.和很多精研生独自拥抱新子系统设计。不仅是很多精研生感兴趣的新子系统设计，同时还需大胆地面向确实具备变革性的子系统设计以及面向子系统设计助长的关键转变。

2.借助互联网成为一个终身研读者。大幅度研读是英语教师唯一不变的一般来说，英语教师的研读不仅是让自己经验丰富，堪称让自身处于一种研读、创造、探险的稳定状态，从而感染者每一位很多精研生。

3.框架彼此信赖的途径，而不都有彼此之间。打破空间与时间的概念，选取适宜的工具，创造一新似乎。

4.设计研读的过程，而非仅传递素材。从也就是说瞩目教到瞩目精研，从瞩目底层的回忆与再现，专业技能与概念，到大幅度深入的为了让、思维迁移。

5.让很多精研生在真实和终端的体会中，探险世界，找到自我。

6.教会很多精研生多维度地探险问题，而非重复标准答案。大幅度让很多精研生转述这种探险的过程，搜寻敌对与模糊的见解讨论，在大幅度求真求善求美中前行。

7.使得很多精研生们多样化地创造和体会成为新也就是说。英语教师要为很多精研生们获取各种各样协作、创造、解读的工具。

02

关于职业教育元地球人，有全面性思考：

1.；也以若有方式也和渐进在地球人任何以外能转回以开展平易近人有效即时性沉浸式研读；

2.并能给大家助长可持续性全面的递升听觉体会；

3.共创、共享、共治的价值观；

4.身份认证的经济社会子系统；

5.依靠PGC/AIGC/(UGC)方式也创意创造产品、素材，非同质化储值NFT用于生产、详细描述和交易二进制不动产。

有些产品并能跨过时间的变迁。比如我们不似乎穿越到过去，但依靠子系统设计，就能带我们“送回”过去，并能让我们亲身体会语文课本里所描述的一些体会。

受非典型肺炎影响，那时候线下研精研受限，使得那时候有似乎会为了让150%，200%激增的活动，那时候似乎只有20%。但如果依靠好元地球人，就可以为了让去“体会”。

观摩内核很多都可以做，如用工具观察豆科植物的、化精研的等内外的构造转变。在全面性不会为了让的，如在化精研里冲击波的气味等，子系统设计并能给我们助长诸多改变。

有很多博物馆、有纪念馆，展览馆等，在终端世界把它做出来，就并能让大家；也让人们开展感知体会。

元地球人的时代，人们就可以；也以若有方式也和渐进在地球人任何以外能转回以开展平易近人有效即时性沉浸式研读。

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